■ 高玄書 劉紅廷

摘要：本文主要探討了小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的重要性、現(xiàn)狀及存在問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

一、引言

小學(xué)道德與法治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和法治意識(shí)的重要課程。科學(xué)合理的學(xué)科評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。然而，目前小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)存在一些問題，需要我們進(jìn)行深入思考和研究，以建立更加完善的評(píng)價(jià)體系。

二、小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。通過評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

評(píng)價(jià)可以及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

三、小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在問題

（一）評(píng)價(jià)方式單一

目前，小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，容易導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績，而忽視了品德修養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容片面

評(píng)價(jià)內(nèi)容主要集中在知識(shí)的記憶和理解上，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)不夠重視。這樣的評(píng)價(jià)不能真正反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)主體單一

評(píng)價(jià)主體主要是教師，學(xué)生和家長的參與度較低。這種單一的評(píng)價(jià)主體不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)的改進(jìn)策略

（一）多元化評(píng)價(jià)方式

1. 考試與考查相結(jié)合

除了傳統(tǒng)的考試方式外，可以采用考查的方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2. 自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3. 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

在評(píng)價(jià)中，不僅要有定量的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，還要有定性的描述性評(píng)價(jià)。通過定性評(píng)價(jià)，可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容

1. 知識(shí)與能力并重

評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅要包括知識(shí)的掌握情況，還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)。

2. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會(huì)責(zé)任感。

（三）多元化評(píng)價(jià)主體

1. 教師評(píng)價(jià)

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有比較全面的了解。教師評(píng)價(jià)應(yīng)注重客觀、公正、全面，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

2. 學(xué)生評(píng)價(jià)

讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和自我管理能力。學(xué)生評(píng)價(jià)可以包括自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和學(xué)習(xí)。

3. 家長評(píng)價(jià)

家長是學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。家長評(píng)價(jià)可以從家庭表現(xiàn)、社會(huì)公德等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)校教育提供參考。

五、結(jié)論

小學(xué)道德與法治學(xué)科評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到目前評(píng)價(jià)中存在的問題，積極探索多元化的評(píng)價(jià)方式，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。只有這樣，才能更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，提高小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。