■ 陳前進(jìn)

那是2019年的秋季學(xué)期，我擔(dān)任一年級班主任，遇到了一個(gè)特別的學(xué)生——小喻。他是一個(gè)智力低下的語言障礙兒童，剛進(jìn)入我的班級時(shí)，就顯得格外孤僻和內(nèi)向。他只會咿咿呀呀地大聲吼叫，目光呆滯地看著我，對他說什么他完全不予理會。后來聽我的同事說，他把自己家壩子上的一塊水泥板滾得光溜溜的。對于這樣一個(gè)特殊的孩子，我的心感覺一下子墜入冰窖一樣，不知道怎么去教這個(gè)孩子?？粗改笐┣蟮难凵?，我又于心不忍丟下這個(gè)孩子，我需要給予他更多的關(guān)注和幫助。

起初，與小喻溝通是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。由于他無法說話，我只能通過他的表情和肢體語言來理解他的需求。為了更好地與他建立聯(lián)系，我開始學(xué)習(xí)手語，并嘗試用簡單的手勢和他交流。他慢慢清楚了上課鈴聲響起就回到教室，吃飯的時(shí)候主動排隊(duì)，早上到校見到我會拍一下我的手臂和我打招呼，盡管開始進(jìn)展緩慢，但我看到他的眼睛里逐漸閃爍出對理解和被理解的渴望。

為了幫助小喻提高智力，我制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃。我利用圖片、實(shí)物和簡單的游戲來教授他基本的知識和技能。慢慢地，讀語文時(shí)，他也能像其他小朋友一樣，翻到指定的課文，用手指著大聲朗讀，雖然不知道他讀的什么，但是他認(rèn)真專注的態(tài)度讓人欣慰。其他同學(xué)上講臺批改作業(yè)，他也會拿著作業(yè)本上來讓我給他批改，即使他寫的字我根本不認(rèn)識，我也鼓勵性地給他畫上“√”，他非常開心，蹦蹦跳跳地回到自己的座位上繼續(xù)書寫，每一次小小的進(jìn)步都讓我感到無比的自豪。

除了課堂教學(xué)，我也注重培養(yǎng)小喻的社交技能。我鼓勵其他學(xué)生與他互動，組織小組活動，讓他有機(jī)會與同伴合作。每當(dāng)看到他和同學(xué)們玩老鷹抓小雞、玩丟手絹游戲時(shí)，他跑動有些笨拙，經(jīng)常是被抓住的那一個(gè)，但是滿臉洋溢著快樂。他在與同學(xué)們交流中逐漸成長。

然而，教育之路并不總是一帆風(fēng)順。有時(shí)候，小喻會因?yàn)槔щy而感到沮喪和挫敗。他會把黑板上、大屏幕上和地上灑滿黑板書寫筆墨水，他會把吃剩的飯菜倒在教室里，他會拿著小竹條追打其他同學(xué)。同學(xué)們都不堪忍受這樣的折磨，我也是氣得肺都要爆炸，但是冷靜下來后，我會耐心地安慰他，告訴他失敗并不可怕，重要的是堅(jiān)持不懈。我給予他額外的支持和鼓勵，幫助他重新拾起信心。

在與小喻的相處中，我也發(fā)現(xiàn)他對音樂有著獨(dú)特的興趣。盡管他無法唱歌，但他對節(jié)奏和旋律有著敏銳的感知，每當(dāng)學(xué)校廣播的音樂響起，他就會開始跳舞，每一個(gè)動作都合著節(jié)拍，揮舞著雙手，扭動著屁股，搖晃著小腦袋，沉浸在無比的快樂中。我開始利用音樂來啟發(fā)他的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我們一起創(chuàng)作簡單的節(jié)奏，用樂器演奏，通過音樂打破語言的界限。

隨著時(shí)間的推移，小喻的進(jìn)步令人欣喜。他學(xué)會了用手語表達(dá)自己的想法，與同學(xué)們建立了更深厚的友誼。他的自信心不斷增強(qiáng)，對學(xué)習(xí)也充滿了熱情。

在這個(gè)過程中，我也從小喻身上學(xué)到了許多。他教會了我耐心、理解和關(guān)愛的真正意義。他讓我明白，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，我們需要用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。小渝的故事也感染了其他學(xué)生。他們學(xué)會了包容和接納不同，懂得了關(guān)愛他人的重要性。班級變成了一個(gè)更加溫暖和包容的集體。

一年的師生情很快結(jié)束。如今，小喻已經(jīng)轉(zhuǎn)到了專業(yè)的學(xué)校去接受更好的教育，但他的故事將永遠(yuǎn)留在我的心中。他讓我相信，愛和關(guān)懷是教育的力量，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)，只要我們用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，都能為他們創(chuàng)造出美好的未來。

這個(gè)故事也讓我深刻體會到，作為一名班主任，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們的責(zé)任就是去發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃它們。通過愛和耐心，我們可以幫助那些特殊的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓他們在充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境中茁壯成長。這是我作為一名班主任最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我將永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念。