◆曾長春
熱啊，好熱!太陽炙烤著大地，烤黃的樹葉，簌簌地飄落著，草蔫蔫的。窗外，行人躲進樹蔭，無奈地望了望沒有一絲云彩的湛藍天空;教室里，加足馬力的風(fēng)扇，嗡嗡地轉(zhuǎn)過不停。幾個學(xué)生扇起本子，漫不經(jīng)心地向臉龐潑灑著涼風(fēng)。
廣播里，課間操樂聲催促著學(xué)生們快些到運動場。賈老師從教室出來，走進辦公室，擱下筆記本電腦，收拾好講義，理了理辦公桌上散亂的書本，隨即端起玻璃茶杯，準(zhǔn)備潤潤喉嚨。
茶杯里，茶水所剩無幾，一層茶葉淀在杯底。賈老師小心翼翼地擰開杯蓋，走到飲水機旁，杯口對準(zhǔn)熱水閥，接了滿滿一杯水，蓋緊杯蓋，然后雙手緊握杯子，使勁地晃動起來。搖晃了幾下后，賈老師把杯子擱在辦公桌上，不慌不忙坐下，屏息凝神地注視著杯里左突右竄的茶葉，一副若有所思的模樣。
賈老師思緒馳騁著。杯里的茶葉靜止了，黃褐色的茶水，引起了賈老師的注意。賈老師端起茶杯，擰開杯蓋，習(xí)慣性地嗅了嗅茶香，喝起了釅茶，吧唧吧唧地，品味著茶水化苦為甘的過程。
突然，賈老師從辦公桌盒子里拿出筆記本，迅疾翻開，抓起筆，麻利而又工整地寫了幾行詩：
沉淀了東奔西突，
靜默了，
你便踏上了化苦為甘的征途。
寫完，賈老師默念起來，臉上異常興奮，靈機一動，附上標(biāo)題“喝茶哲思”。
“這是詩嗎?哲在何處呢?”賈老師捫問著自己，試圖給自己一個學(xué)理解釋，“這豈不小題大做了嗎?”
“進來!”班主任穆老師的呵斥聲打斷了賈老師的思索，“好好給我解釋一下，為何去做那無聊的事情!”
穆老師一邊呵斥，一邊坐到椅子上。尾隨穆老師進入辦公室的男生，一米七左右，穿著運動衫和運動短褲，潔白的運動鞋大約四十幾碼，異常引人注目，一看就是喜在球場上東奔西突的娃。男生滿不在乎地站在穆老師辦公桌旁，振振有詞地質(zhì)問穆老師：“就那么一點小事，何必‘小題大做’呢?”
穆老師仰視著男生，哼了一下：“小事?我小題大做了嗎?”
男生瞇縫著眼，俯視一下穆老師，不屑地仰起頭，抖了抖長發(fā)，理直氣壯地問道：“說吧!要怎么處罰?不就是打嗎?”話音剛落，他抓起穆老師辦公桌上的戒尺，攤開左手，憋足一股氣，狠狠地打起左手手心來。聽著急促猛烈的“啪啪啪啪”聲，賈老師發(fā)現(xiàn)男孩鼓緊的腮幫漸漸變紅了，心想：“這男孩個性十足呀!自個打了，應(yīng)該解氣了吧?將來也應(yīng)該為之而后悔吧?”
男孩的臉越來越紅，紅到了脖頸。也許戒尺翻飛的頻率太高了，他的右手或許酸軟了。男孩長舒一口氣，吐出了憋住的廢氣，“啪”的一聲，把戒尺丟在穆老師的辦公桌上：“說吧!你還要怎么處罰?不要小題大做了。”
“我小題大做了嗎?”穆老師瞪著男孩。
“難道你沒小題大做嗎?”男孩一副思辨的神情，只等穆老師給出合理解釋，提高嗓門補充道，“你還要怎么樣?痛快點!”
穆老師看著男孩氣沖斗牛的模樣，怔住了。
上課鈴響了，穆老師站起身來，對男孩說道：“你仔細反省自己的錯誤。想清楚了，說明白了，解氣了，就去上課?！?/p>
穆老師走了，辦公室留下賈老師和男孩。男孩有些尷尬起來了，偷偷地瞥了賈老師一下。
賈老師剛教男孩不久，叫不出男孩姓名，但對男孩有些印象：男孩上課小動作很多，經(jīng)常莫名其妙地笑，也經(jīng)常情不自禁地抖腿。
為了緩和尷尬場面，賈老師把男孩叫到身邊，和顏悅色地說：“我看出你有思辨智慧，正是我們這些時間語文課上所訓(xùn)練的能力?！边呎f邊對男孩豎起大拇指。
男孩聽了賈老師的賞識話語，大吃一驚，漸漸放松了戒備老師的心理。
“你說穆老師‘小題大做’，什么‘小題’呢?他如何‘大做’了呢?說來聽聽。”賈老師注視著男孩，慢吞吞地問道。
原來，課間操時，男孩和幾個同學(xué)，爬到教學(xué)樓前樹叢中的一輛摩托車上，還戴上摩托車上掛著的頭盔，擺弄騎摩托的架勢，被老師逮住了，交給班主任穆老師處理。
男孩的經(jīng)歷，男孩的執(zhí)迷不悟，不正是提升男孩思辨能力的好機會嗎?賈老師靈機一動，抓住男孩的觀點——“小題大做”，引著男孩思辨起來。
“這么大熱的天，騎上摩托車，轟起油門，在路上飚上一陣，‘呼呼’的涼風(fēng)從耳畔刮過，那多愜意呀!”賈老師描繪著飆車的場景，笑瞇瞇地，“別說是你，我也想飆車?！蹦泻⒁宦?，頓時眉開眼笑了。
“你說穆老師‘小題大做’，他真‘小題大做’了嗎?”賈老師抓住男孩的觀點，開始反駁起來：“別人的摩托車停在那里，你爬上別人的車，還戴上別人的頭盔，擺出騎車的架勢。你學(xué)了《道德與法治》，請對你自己的行為做出評價?！?/p>
男孩回答道：“私自動用別人的物品，從道德層面講，是不道德的;從法治層面講，是侵犯別人的私有財產(chǎn)?？磥恚业男袨榧炔坏赖?，又違法了?！?/p>
“那叫‘小題大做’嗎?”
男孩恍然大悟，搖了搖頭：“不叫‘小題大做’!”
賈老師繼續(xù)描述道：“摩托車用邊支架撐在那里，你們幾個同學(xué)圍觀玩耍，甚至還爬上摩托車。假如邊支架一下斷裂，摩托車把你或同學(xué)壓在下面，沒受傷則已，如果有人受傷或骨折之類，誰來承擔(dān)責(zé)任? 這是‘小題大做’嗎?”
男孩聽了賈老師的話，更加明理了。
為了促成男孩給穆老師認錯、道歉，賈老師繼續(xù)說道：“你剛才對穆老師的態(tài)度怎樣?穆老師苦口婆心教育你這么多年，他‘小題大做’了嗎?他真是‘小題大做’嗎?”
賈老師引著男孩思辨，男孩似乎醍醐灌頂了，剛才那副趾高氣昂的姿態(tài)蕩然無存了。男孩慚愧起來，慚愧自己對穆老師的無禮;男孩高興起來，高興與賈老師一起來了一場真正的思辨。
賈老師注視著男孩：“你該給穆老師認錯道歉了吧?”
男孩坦然地點了點頭：“該!”。賈老師靈機一動，取出筆記本，翻開剛剛涂鴉的詩，遞給男孩：“你念出來吧!”
男孩清了清嗓門，熟悉了一下詩句，似乎明白了什么，支支吾吾念道：
沉淀了——
東奔西突，
靜默了，
你便踏上了——
化苦為甘的征途。
