◆曾長(zhǎng)春
學(xué)期伊始，應(yīng)校方安排，我又接任了新班，虹錦成了我的學(xué)生。
第一天，我一如既往地提前幾分鐘進(jìn)入教室，打開(kāi)電腦和投影，收拾好講臺(tái)，整理好上課資料，靜靜地站在臺(tái)上，一邊打量學(xué)生，一邊候課。學(xué)生們面對(duì)我這熟悉而又陌生的老師，有的我行我素，有的談笑風(fēng)生，有的竊竊私語(yǔ)，有的滿臉詫異。
緊挨講臺(tái)坐著的男孩，瘦臉長(zhǎng)脖，皮膚白皙，頭發(fā)略顯凌亂，似乎營(yíng)養(yǎng)不良。他張開(kāi)雙腿，一只腳在課桌下，另一只腳伸到課桌外的過(guò)道上，直挺挺的，不停地抖著晃著，右手?jǐn)傇谧约旱恼n桌上，左手搭在后座的桌面上，模樣儼然扭曲變形的“大”字。他時(shí)而笑笑，時(shí)而說(shuō)說(shuō)，時(shí)而哼哼，偶爾瞟瞟我，目中無(wú)人，狡黠而又挑逗。
憑直覺(jué)，我料他不是省油的燈，不覺(jué)祈愿起來(lái)：“未來(lái)路上，愿我們師生和諧相處，愿我于他的教導(dǎo)不會(huì)枉費(fèi)?！?/p>
初來(lái)乍到，結(jié)合學(xué)科特征，我便要布置常規(guī)作業(yè)，旨在讓學(xué)生們有學(xué)習(xí)意識(shí)，作業(yè)意識(shí)，學(xué)科意識(shí)。最初，或許是因?yàn)閷W(xué)生與我陌生的緣故，他們洗耳恭聽(tīng)?？墒?，當(dāng)我嘴里剛蹦出“作文”兩字，還沒(méi)來(lái)得及提要求，教室頓時(shí)炸鍋了，唉聲嘆氣，此起彼伏。
逆反尤為強(qiáng)烈的，依舊是講臺(tái)旁那男生。他舉起雙手，拉直身子，大著嗓門：“唉!作文?好難呀!”上身迅速癱倒在桌面上，臉貼課本，擺出“我暈”狀。
從學(xué)生的表情和舉動(dòng)，我情不自禁想到，難道這就是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的“一怕周樹(shù)人，二怕文言文，三怕寫(xiě)作文”嗎?
目睹男孩的模樣，淘氣、放縱、滑稽、搗蛋，在我腦中閃現(xiàn)出來(lái)，不停地閃現(xiàn)，似乎要激起我的怒火。眾目睽睽下，我是該板起面孔怒目圓睜狠狠批評(píng)他，以保師道尊嚴(yán)?還是該和顏悅色苦口婆心耐心教導(dǎo)他，以顯和藹可親?
為了把控場(chǎng)面，我想起了“擒賊先擒王”。我注視著男孩，一聲不吭;學(xué)生們注視著我，收住了臉上的嬉笑，正襟危坐。教室鴉雀無(wú)聲，趁此機(jī)會(huì)，我講了“不下水，永遠(yuǎn)不會(huì)游泳的道理”，講了“吾日三省吾身”給人的啟迪，規(guī)定了作文要求。
孩子們不約而同地從課桌盒取出嶄新的作業(yè)本，那男孩也不例外。
男孩漫不經(jīng)心地拿起筆，翹起二郎腿，左手支撐著歪斜的腦袋，慢吞吞地在作業(yè)本封面書(shū)寫(xiě)起來(lái)。我掃視著教室，余光瞥著男孩書(shū)寫(xiě)。他一筆一筆地書(shū)寫(xiě)著，猶如擺火柴棍一般，東拼西湊，不是楷書(shū)，不是行書(shū)，更談不上行草?！熬拍昙?jí)的學(xué)生，書(shū)寫(xiě)如此，如何了得呀?”那歪歪斜斜的“虹”，我認(rèn)出了;那像“鋃”不是鋃、似“銀”不是銀的字，我著實(shí)不認(rèn)識(shí)。
懷著好奇心，我走到男孩桌旁，彎下腰，指著本子上的字，輕言細(xì)語(yǔ)地請(qǐng)教：“你叫什么名?這是什么字呀?”
男孩抬頭看了看我，自豪起來(lái)，得意洋洋地念到：“錦!我叫虹錦?！?/p>
我仔細(xì)瞧了瞧那“錦”字，終于清楚我不認(rèn)識(shí)的原因了。原來(lái)，孩子寫(xiě)的“巾”極其不規(guī)范，長(zhǎng)豎寫(xiě)成了豎彎。
我萬(wàn)分慶幸。慶幸自己謹(jǐn)言慎行，沒(méi)脫口而出“虹鋃”或“虹銀”，惹得孩子們笑話;慶幸自己沒(méi)怒發(fā)沖冠妄加指責(zé)孩子，惹得學(xué)生們貽笑大方。
“虹錦，虹錦……”我咂摸起來(lái)。我的眼前涌出了彩虹，展開(kāi)了錦緞，多么明亮，多么鮮艷，多么高貴。我不由拍手叫絕：“這名多好呀!孩子，不要辜負(fù)爸媽的殷切希望呀!”
我的話音剛落，男孩頓時(shí)靦腆起來(lái)，滿臉通紅，扭動(dòng)身子，躲避著我的雙眼，羞羞怯怯的。
一晃幾天過(guò)去了，今天終于輪到寫(xiě)作了。我提醒孩子們寫(xiě)好今天的作文。沒(méi)想到，虹錦依舊放縱：“唉!作文，好難呀!”一連念叨了很多遍。迫不得已，我瞪了虹錦幾眼。他卻視而不見(jiàn)，趁我不注意，依舊陰聲怪氣地念叨：“好難呀!好難呀!”
如此這般，我怎能縱容呢?
我慢吞吞地走到虹錦身旁，喜笑顏開(kāi)地看著他，輕輕拍了拍他的后背，示意他站起來(lái)。
虹錦站起來(lái)，羞愧地看了看周圍同學(xué)，尷尬地注視著我，滿臉茫然，不知我葫蘆里到底賣什么藥。
我拿過(guò)虹錦的筆，合上虹錦的本子，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“既然寫(xiě)作這么難，那我給你布置一件輕松的事情。”
虹錦注視著我，丈二和尚摸不著頭腦。
講臺(tái)上擺著兩瓶書(shū)寫(xiě)墨水，每瓶不足百克。我隨手抓起一瓶：“這個(gè)很輕，你就把它提著，用兩根手指提著?！?/p>
虹錦更是詫異了，接過(guò)墨水，拿在手中，不知所措。
“好，你用拇指和食指夾住瓶蓋，手臂向前伸直，保持三十分鐘，你就不用寫(xiě)作文了?！蔽乙槐菊?jīng)地說(shuō)道。
聽(tīng)了我的要求，虹錦比劃起來(lái)，若有所思起來(lái)。也許，他意識(shí)到了我是認(rèn)真的，意識(shí)到完成那動(dòng)作的艱難，更意識(shí)到那會(huì)讓自己顏面掃地，便主動(dòng)告饒了：“不，老師，我還是寫(xiě)作文吧!”
“這就對(duì)了，搬磚不是容易的事情呀!軟手難舉二兩!”我意味深長(zhǎng)地說(shuō)道，“孩子，莫拿懈怠賭未來(lái)呀!”
望著虹錦，我想到了“亡羊補(bǔ)牢”。望著虹錦，我眼前再次架起了七色彩虹，展開(kāi)了絢麗之錦。望著虹錦，我默默祈愿：“為師愿你如絢麗的七彩錦緞，愿你前程似錦，不辜負(fù)關(guān)心你的每一位人?！?/p>
